学校教育法
幼稚園から小・中・高・大学まで、日本の学校制度の根幹を定めた基本法
憲法および教育基本法に基づき、幼稚園、小学校、中学校、義務教育学校、高等学校、中等教育学校、特別支援学校、大学、高等専門学校など、学校教育の全体系、教育目標、修業年限、教員の資格や校長職務を体系的に定めた法律です。
法律制定の目的・背景
戦前の国家主義的教育を排し、個人の尊厳と真理・平和を希求する民主主義国家の形成者を育てるため、すべての国民に能力に応じた等しい教育機会を保障するために制定されました。
令和の現代的課題・法改正の必要性
親の経済格差による教育格差を是正するための『高校授業料無償化』や『多子世帯の大学授業料減免』の全国展開、教員の過酷な残業を放置している給特法（教職調整額4%）の抜本見直し、不登校児童生徒の急増への適応が課題となっています。
くらしに関わる基本ルール（重要条文の骨子）
生活やビジネスに関わる法律の主要な柱です
義務教育制度（小中9年間の無償性）
保護者は学齢児童・生徒を小中学校等に就学させる義務を負い、国公立学校の授業料は無料とされます。
教員組織と校長・副校長の職務
学校には校長、教頭、教諭等を置き、児童生徒の教育と安全を確保する責任体制が定められています。
教科用図書の検定・採択義務
文部科学大臣の検定に合格した教科書を使用することが義務付けられ、全国一律の水準が保たれます。
この法律に関連する政策テーマ（全19件）
『学校教育法』を根拠法として見直しや新制度が検討されているテーマです
高校授業料の実質無償化（所得制限撤廃議論）
国の高等学校等就学支援金と東京都・大阪府などの所得制限完全撤廃。全国一律化の論点
多子世帯の大学授業料等 無償化
子どもが3人以上いる世帯は、所得制限なしで大学・専門学校の授業料等を減免。2025年度から開始
小中学校の学校給食無償化推進
月約5,000円・子ども2人で年間約12万円の家計支援。全国一律国費負担を巡る議論
教員業務支援員（スクール・サポート・スタッフ）の全公立小中学校配置拡充
教員の事務作業を代行。プリント印刷や採点補助で授業準備時間を確保
公立学校における校務マネジメント強化と校務分掌スリム化（主幹教諭・指導教諭拡充）
形骸化した会議や行事の精選。中間管理職の権限強化で組織的な働き方改革を断行
学校いじめ「重大事態」調査ルールの厳格化と警察連携
学校や教委の隠蔽を許さない！重大いじめ調査に首長直轄組織を義務化し犯罪行為は即時警察通報
生成AIの学校現場（小中高・大学）での活用ガイドライン
ChatGPT時代の教育改革。探究学習・英会話でのAI活用と読書感想文不正・思考力低下の防止
特別支援教育の支援員増員とインクルーシブ教育の推進
共に学ぶ社会へ。通常学級での発達障害児支援員配置と教員の過重負担・分離教育批判
子どもの精神医療・児童精神科の病床不足とスクールカウンセラー配置拡充
予約半年待ちの児童精神科を救え。不登校30万人・子どものメンタル危機と学校・医療の連携
スクールカウンセラー・ソーシャルワーカー全校配置と正規化
不登校30万人時代に子どもの心を孤立させない！非常勤から常勤・正規公務員化へ抜本改革
中学校部活動の地域移行（休日地域クラブ化と教員負担軽減）
教員の過労死を防ぎ生徒の選択肢を広げる。休日の学校部活を民間に委託する大改革と費用負担
中学校部活動の地域連携・地域クラブ活動への移行
教員の過労と部活の存続危機を同時に救う！休日の部活動から地域クラブへ段階移行
公立中学校部活動の地域移行・休日民間展開
教員の休日部活指導から地域クラブへ。過労死ライン残業の是正と月謝負担・指導者格差の壁
デジタル教科書の本格導入と紙の教科書無償給与の在り方
タブレットで学ぶ新時代。音声・動画の学びやすさと手書き・読解力低下の懸念
小中学校デジタル教科書の本格導入と紙教科書併用
1人1台端末で個別最適な学びへ！英語を皮切りに算数・数学へ拡大し紙とデジタルをハイブリッド活用
有機農業（オーガニック）拡大と学校給食での地場産有機食材活用
みどりの食料システム戦略。2050年有機農業25%目標と子どもたちの給食を通じた地産地消
学校給食のアレルギー誤食防止・エピペン配備基準
調布市事故から10余年。アナフィラキシー死ゼロへ向けた配膳改革と教員訓練
学校給食の完全無償化（国による全国一律支援）議論
義務教育は無償の理念。年5万円前後の給食費を国費で完全無償化する財源と自治体間格差
学校給食の有機・国産地場産物活用推進と食育基本計画
給食の国産食材・有機農産物比率を引き上げ。食育推進と地域農業振興の連携