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教育・子育て審議中---
肢体不自由児・学習障害児向け支援機器（アセスメント・ICT端末）公費給付法
学びの壁を取り払う支援技術、アイトラッカーや音声入力機器の公費購入と専門員派遣
施行時期: 2026年4月施行予定
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これだけ押さえる！3つのポイント
- 1重度肢体不自由、脳性麻痺、発達障害、学習障害（読み書き困難）のある児童生徒が普通学級や特別支援学級で円滑に学習できるよう、個別最適化された支援機器（アシスティブ・テクノロジー）を全額公費給付する法律。
- 2視線入力装置（アイトラッカー）、スイッチインターフェース、画面読み上げ・点字ディスプレイ、スマートペン等を「学習支援用具」として指定し、日常生活用具給付等と連携して自己負担ゼロで提供する。
- 3各都道府県に「アシスティブ・テクノロジー専門員（作業療法士・言語聴覚士・特別支援ICT支援員）」を配置し、機器選定のアセスメントから学校現場でのセッティングまでを伴走支援する。
政策の背景とねらい
通常のGIGA端末（汎用タブレット）では、重度肢体不自由児のスイッチ操作やディスレクシア児の音声認識機能に限界があり、数十万円におよぶ専用機器の購入は保護者の重い経済的負担となっていた。また自治体ごとの福祉給付基準がバラバラで、就学先によって機器利用が認められない「制度の谷間」が問題視されていた。
4つの主な注目ポイント
ひと目でわかる重要ポイント注目
自己負担
全額公費（0円）
現行
自己負担
注目
専門員巡回
全都道府県配置
現行
専門員巡回
両論の整理（メリットと検討課題）
どちらか一方を正解と決めつけず、どんな意見や論点があるのかを市民目線でまとめました。
期待・推進側の主な視点1つの視点
筋ジストロフィー児の母親（小学4年生保護者）
「指先が動かなくなって鉛筆が持てず落ち込んでいた息子が、視線入力装置を支給されて再び自分で文章を書き笑顔を取り戻した」
期待される主な効果期待される効果（賛成側の主な論点）
慎重・検討課題の主な視点1つの視点
公立小学校通常学級担任
「機器の不具合やWi-Fiの再接続などを一人で授業中に対応するのは困難。専門のICTサポーターが常駐してほしい」
主な検討課題・論点指摘されている課題・懸念点（慎重側の主な論点）
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