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教育・文化成立---
大学飛び入学・ギフテッド教育拡充法（特異な才能支援制度）
突出した才能を伸ばす柔軟な学びへ、高校の早期卒業・大学飛び入学の要件緩和と特異な才能児への個別支援
施行時期: 2026年4月施行
3
これだけ押さえる！3つのポイント
- 1大学飛び入学・ギフテッド教育拡充法（特異な才能支援制度）の概要と法制度整備に関するポイントです。
- 2数学や科学、語学、芸術など特定の分野で極めて高い資質・特異な才能（ギフテッド）を持つ児童生徒が、年齢にとらわれず才能を開花できるよう、高校の早期卒業や大学への飛び入学要件を緩和し、小中学校での個別高度カリキュラム履修を公的支援する法律。
- 3関係省庁や自治体、関係者による円滑な制度運用と課題への対応が進められます。
政策の背景とねらい
日本の横並び・一律の学校教育の中では、突出した才能を持つ子どもが授業に退屈し、浮きこぼれや不登校、発達障害との重複（2E：Twice-Exceptional）に苦しむケースが多かった。科学技術創造立国として国際競争力を維持するためにも、秀でた才能を早期に育てる教育改革が急務とされた。
4つの主な注目ポイント
ひと目でわかる重要ポイント注目
大学飛び入学の要件緩和
大学飛び入学の要件緩和
現行
大学飛び入学の要件緩和
注目
学年を超えた個別学習
学年を超えた個別学習
現行
学年を超えた個別学習
注目
2E児への伴走支援
2E児への伴走支援
現行
2E児への伴走支援
両論の整理（メリットと検討課題）
どちらか一方を正解と決めつけず、どんな意見や論点があるのかを市民目線でまとめました。
期待・推進側の主な視点3つの視点
飛び入学を果たした大学1年生
「高校の授業が退屈で苦痛だったが、大学で最先端の研究に早く触れることができて毎日が刺激的だ。」
高校教員
「学業だけでなく、部活動や友人関係など同世代と過ごす時間も人格形成には大切。早期卒業には慎重であるべき。」
IT企業研究所所長
「世界は10代の天才AIエンジニアをどんどん登用している。日本も年齢制限を撤廃して才能を開花させるべきだ。」
期待される主な効果期待される効果（賛成側の主な論点）
慎重・検討課題の主な視点1つの視点
高校教員
「学業だけでなく、部活動や友人関係など同世代と過ごす時間も人格形成には大切。早期卒業には慎重であるべき。」
主な検討課題・論点指摘されている課題・懸念点（慎重側の主な論点）
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